Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Habéis visto alguna vez un zorro? ¿Y una cigüeña? 2. ¿Te gusta engañar a tus amigos en serio o en broma? EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA Un día, el zorro invitó a la cigüeña a comer un rico almuerzo. El zorrito
tramposo sirvió la sopa en unos platos chatos, chatísimos, y de unos
pocos lengüetazos terminó su comida.
A la cigüeña se le hacía agua el pico, pero como el plato era chato,
chatísimo, y su pico era largo, larguísimo , no consiguió tomar ni un
traguito.
- ¿No le ha gustado el almuerzo, señora
cigüeña? -le preguntó el zorro relamiéndose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero
invitarlo yo. Mañana lo espero a comer en mi
casa.
Al día siguiente, la cigüeña sirvió la comida en unos botellones altos, de
cuello muy estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni
la puntita del hocico.
La cigüeña, en cambio, metió en el botellón su pico largo, larguísimo, y
comió hasta el último bocado. Después, mirando al zorro, que estaba
muerto de hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, señor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a mí me
gustó la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no
puede protestar cuando le devuelven su trampita. Jean de La Fontaine (Fábula) Comprueba si has comprendido:
103 – EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA 1.- Dice la lectura que a la cigüeña
se le hacia “agua el pico”. ¿Qué
significa? Rodea lo correcto –Que había bebido mucha agua – Que había tomado sopa – Que el caldo le había gustado. – Que tenía mucha gana de comer. 2.- En la lectura se habla de “Platos
chatos”. Nosotros diríamos “platos…
Rodea lo correcto -Sin nariz -Planos -Grandes -Pequeños 3.- ¿A qué invitó el zorro a la
cigüeña? 4.- ¿De qué animales habla el cuento? 5.- Cuando el zorro peguntó a la cigüeña si le había gustado la comida, ésta
¿qué hizo con su comentario? Rodea lo correcto - Fingir -Reír - Llorar -Criticar 6.- Dibuja los recipientes donde sirvieron la comida el zorro y la cigüeña 7.- ¿Has oído alguna vez el dicho: “pagar con la misma moneda?¿Qué
quiere decir? Explícalo 8.- ¿Qué quiere decir: “ El tramposo no puede protestar cuando le devuelven la trampita
Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Sabéis qué tipo de animal es una tortuga? 2. ¿Cómo dividen tus padres las tareas en casa? 3. ¿Qué sienten dos personas cuando están enamoradas? ARTURO Y CLEMENTINA (adaptación) Arturo y Clementina son dos tortugas jóvenes y enamoradas.
Clementina tiene muchos proyectos para su futura vida en común:
viajarán por todas partes e incluso
cumplirá su sueño de visitar Venecia.
Pero los planes de Arturo son muy
diferentes. Arturo ha decidido que él
pescará para los dos mientras
Clementina descansa. Clementina se
aburre e intenta iniciar una serie de
actividades: aprender a tocar la flauta, pintar,… pero Arturo la desanima
una y otra vez y para contentarla le compra regalos sin parar.
Clementina carga cada regalo de Arturo sobre su concha. Llega un
momento en que son tantas las cosas que lleva a cuestas que apenas
puede moverse. Clementina se siente cada vez más desgraciada hasta
que un buen día decide salir de su caparazón y darse una vuelta. Al
principio sus paseos son cortos, pues no quiere que Arturo sospeche,
pero poco a poco se van alargando. Un día Clementina no regresa. Al
darse cuenta Arturo se enfada mucho y piensa que Clementina es una
desagradecida. Arturo nunca llegará a entender la razón de la partida de
Clementina.
Adela Turín Comprueba si has comprendido:
124- ARTURO Y CLEMENTINA 1.- ¿Cuál es el sueño de
Clementina? Rodea lo correcto - Vivir en un castillo - Descansar en una bonita casa - Ir a la playa
- Visitar Venecia
2.- ¿Qué actividad realiza Arturo?
Rodea lo correcto -Trabaja en el mar - Tiene una tienda - Está desempleado - Trabaja en un bar 3.- Qué carga Clementina en su
espalda? Rodea lo correcto - Una maleta - Una bolsa de comida - Los regalos que le hace Arturo - No lleva nada 4.- ¿Cómo son los primeros paseos
de Clementina? Rodea lo correcto - Son aburridos - Los hace acompañada de Arturo - Son cortos - Son largos 5.- ¿Cómo se sintió Arturo al darse
cuenta de que Clementina lo había
abandonado? Rodea lo correcto -No le importa demasiado -Se siente molesto -Se siente feliz -Se siente aliviado 6.- ¿Prestaba interés Arturo por las
inquietudes de Clementina?
Rodea lo correcto -Si, mucho interés -No le interesaban -Si, porque le buscaba comida -No porque se aburre 7.- ¿Tienen Arturo y Clementina los
mismos planes de futuro?
Rodea lo correcto • Sí, tienen los mismos planes • No tienen planes de futuro
• No, cada uno tiene los suyos • Sí, pero tienen que ponerse
de acuerdo 8.- ¿Cómo cree Arturo que puede
hacer feliz a Clementina?
Rodea lo correcto • Comprándole regalos • Cantándole una canción • Escribiéndole un poema • Diciéndole piropos 9.- ¿Qué opinas acerca de que en una pareja uno de los miembros cargue
con las tareas y las decisiones? VIDEO
las actividades que se realizaron de comprensión lectora se hizo de una forma tradicional ya que los aparatos tecnológicos de la institución fueron hurtados , aunque se tomaron las actividades de diferentes redes no se logro lo que se esperaba ya que no se aplico de una manera virtual , se sintió la apatía hacia la lectura y solo les intereso el cuento mas corto pues no tenían que leer mucho. l realizaron actividades de comprensión textual , los alumnos pidieron dibujar algunos personajes , entonces les pedí que me contaran el cuento por medio de dibujos.
.
Mi intención con este blog es abrir un espacio
para que los estudiantes del grado cuarto de primaria de la
Institución educativa Frenando Villa lobos sede Charco
Rico desarrollen habilidades en la comprensión lectora sabiendo que
esta es una de las habilidades fundamentales para desarrollar
aprendizajes, en miras de mejorar la interpretación de estos estudiantes y conociendo que
estos estudiantes presentan deficiencia en la
comprensión lectora y el gusto es casi nulo por esta
razón se han buscado estrategias para fomentar el gusto| por la
lectura y así mismo una buena interpretación textual para ello
se implementara actividades en donde los estudiantes realizaran varias
actividades de forma virtual lo que despertara un interés para ello se tomaran
herramientas como:
1. audio cuentos estos harán despertar
el interés de los niños
uento infantil de Rumpelstiltskin, el enano saltarín
Había una vez un pequeño reino donde vivían un molinero y su hija. Un día vieron pasearse cerca de su casa al rey, que se acercó cautivado por la belleza de la joven. Su padre el molinero decisió llamar su atención y le dijo, que además de hermosa, su hija era capaz de convertir la paja en oro hilándola con una rueca. El rey decidió entonces que la muchacha regresara con él al palacio para poder ver esta maravillosa habilidad.
Una vez en el castillo, el rey ordenó que llevasen a la hija del molinero a una habitación llena de paja, donde también habían instalado una rueca:
- Tienes hasta el amanecer para demostrarme que tu padre decía la verdad y convertir esta paja en oro. De lo contrario, serás desterrada- dijo el rey.
La pobre niña lloró desconsolada durante horas. Cuando ya había perdido la esperanza, apareció un extraño duende que le dijo:
- Si me entregas tu collar, convertiré toda esta paja en oro.
La hija del molinero le entregó la joya y el duende comenzó a hilar la paja que se iba convirtiendo en oro, hasta que no quedó ni una brizna de paja y la habitación refulgía por el brillo del oro.
Cuando el rey vio la proeza, guiado por la avaricia, le dijo:
- Veremos si puedes hacer lo mismo en esta habitación- señalando una estancia aún más grande y más repleta de paja que la del día anterior.
La muchacha estaba desesperada, pues creía imposible cumplir la tarea. Pero, como el día anterior, apareció el duende saltarín. En esta ocasión le pidio su anillo a cambio de convertir la paja en oro, y la joven se la entregó sin dudarlo. De nuevo, el duende empezó a hilar la paja y la convirtió en oro puro. A la mañana siguiente el rey vio la habitación llena de oro, y por tercera vez condujo a la muchacha a una gigantesca estancia llena de paja hasta el techo.
- Repite por tercera vez tu hazaña y te convertiré en mi esposa- dijo el rey.
De nuevo empezó a llorar la muchacha al marcharse el rey, y de nuevo apareció el duende. Sin embargo, la joven ya no poseía más joyas, no tenía nada que ofrecerle, y así se lo dijo.
- En ese caso- dijo el duende- me entregarás a tu primer hijo.
No sabiendo como salir de aquella situación le prometió al hombrecillo lo que quería. Y una vez más hiló la paja y la convirtió en oro. Cuando el rey llegó por la mañana, y se vio todo el oro que habría deseado, se casó con ella y la preciosa hija del molinero se convirtió en reina. Un año después, trajo un precioso niño al mundo y en ningún momento se acordó del duende. Pero un día apareció en su cuarto y le dijo:
- Dame lo que me prometiste-
La reina estaba horrorizada y le ofreció todas las riquezas del reino si le dejaba a su hijo. Pero el duende se negó. La reina empezó a lamentarse y a llorar, tanto que el hombrecillo se compadeció de ella:
- Te daré tres días de plazo para adivinar mi nombre. Si lo consigues, conservarás a tu hijo -
Entonces la reina pasó toda la noche pensando en todos los nombres que había oído, y mandó un mensajero a lo ancho y largo del país para preguntar por todos los nombres que hubiera. Cuando el hombrecillo llegó al día siguiente, empezó a recitar la lista. Dijo, uno tras otro, todos los nombres que sabía, pero a todos decía el duende:
- Ese no es mi nombre.
En el segundo día había preguntado a los vecinos sus nombres, y ella repitió los más curiosos y poco comunes:
- Quizá tu nombre sea Pata de Cordero o Lazo Largo.
- No, ese no es mi nombre- contestaba siempre.
Al tercer día el mensajero volvió y dijo:
- No he podido encontrar ningún nombre nuevo. Pero según subía una gran montaña al final de un bosque, vi a un duende bastante ridículo que estaba saltando. Dio un brinco sobre una pierna y gritó:
"Hoy tomo vino,
y mañana cerveza,
después al niño sin falta traerán.
Nunca, se rompan o no la cabeza,
el nombre Rumpelstiltskin adivinarán!"
Podéis imaginar lo contenta que se puso la reina cuando escuchó el nombre. Y cuando al poco rato llegó el duende y preguntó:
- Bien, joven reina ¿Cuál es mi nombre? Te doy tres oportunidades-
La reina dijo:
- ¿Te llamas Conrad?
- No.
- ¿Te llamas Harry?
- No.
- ¿Quizá tu nombre es Rumpelstiltskin?
- ¿Cómo lo has adivinado? ¡Es imposible! ¡Te lo ha dicho el demonio!, gritó el hombrecillo. Y en su enfado hundió el pie derecho en la tierra tan fuerte que entró toda la pierna. Y cuando tiró con rabia de la pierna con las dos manos se partió en dos. La reina nunca más tuvo que preocuparse y vivió muy feliz junto a su familia.
¿ cuantos nombres propios masculinos conoces ?
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
LOCALIZA LOS VERBOS EN LA SIGUIENTE FRASES
CUANDO CERRO LA PUERTA, CLARA COMENZO A LLORAR
AL VER EL MONTON DE PAJA QUE RODEABA
LA RUECA
RECORDEMOS QUE LA
Comprensión lectora:
La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
En toda esta tarea es importante la experiencia previa, pues serán determinantes en la cantidad de esquemas que posea el individuo. Si la experiencia es limitada, también lo serán los esquemas. En el caso que el lector no posea un esquema en relación con algún tema o concepto, puede formarse uno nuevo de acuerdo a la información proporcionada. De esta manera, a medida que el lector elabora nuevos conocimientos y los relaciona con la información que ha almacenado, los esquemas se amplían.
Mis lecturas
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
Antes de comenzar la lectura:
1.- ¿Tú dices siempre todo lo que piensas?
2.- ¿Hay que decir en todo momento lo que pensamos de alguien, aún sabiendo que le
podemos hacer daño?
3.- ¿Debemos pensar las cosas antes de decirlas?
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
Entonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas.
- Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Al
menos…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene a
ser la misma cosa, ¿no?
- ¿La misma cosa? ¡De ninguna
manera!, negó enfáticamente el
Sombrerero. ¡Hala! Si fuera así,
entonces también daría igual
decir: “Veo cuanto como” que
“como cuanto veo”.
- ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebre
de Marzo. Sería como decir que da
lo mismo afirmar “me gusta
cuanto tengo”, que “tengo cuanto me gusta”.
- Valdría tanto como querer afirmar, añadió el Lirón, que parecía hablar
en sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermo
cuando respiro”.
- Eso sí que te da igual a ti, exclamó el Sombrerero.
Y con esto cesó la conversación.
(Lewis Carroll, “Alicia en el país de las maravillas”)
Comprueba si
has comprendido:
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
1. ¿Cómo se titula la lectura?
2. ¿Quiénes son los
protagonistas de esta lectura?
3. ¿A quién le dice
la Liebre que debe decir lo que piensa?
Elige la opción correcta:
a. Alicia
b. Al Sombrerero
c. Al Lirón 4. A
Lewis Carroll
4 ¿Qué respuesta le da Alicia a la liebre?
5. ¿Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y
el Lirón con
Alicia?
6. ¿Qué nos quiere enseñar el texto?
7. ¿Qué diferencia hay en la afirmación del Lirón “respiro
cuando duermo”
”duermo cuando respiro”?
8. ¿Te parece acertado el título del texto? ¿Por qué?
9. ¿Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?
10. ¿Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?
LAS
RANITAS EN LA NATA
DÉJAME QUE TE CUENTE… Jorge Bucay.Antes de
comenzar la lectura:
1.- En los estudios, ¿quién
obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero
Que no son persistentes en
sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes
Pero son muy persistentes y
trabajadores?
LAS
RANITAS EN LA NATA
Había una
vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.
Inmediatamente
se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o
flotar
demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio,
las dos
ranas patalearon en
la nata
para llegar al borde
del
recipiente. Pero era inútil; solo
conseguían chapotear
en el mismo
lugar y hundirse.
Sentían que
cada vez era más
difícil
salir a la superficie y
respirar.
Una de
ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En
esta materia
no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este
sufrimiento.
No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.
Dicho esto
dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente
tragada por
el espeso líquido blanco.
La otra
rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera!
Nada se
puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la
muerte,
prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes
de que
llegue mi hora”.
Siguió
pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni
un
centímetro, durante horas y horas.
Y de
pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata
se
convirtió
en mantequilla.
Sorprendida,
la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del
recipiente.
Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.
Comprueba
si has comprendido:
LAS RANITAS EN LA NATA
1.- ¿Quiénes son los protagonistas?
2.- ¿Cuál será la
posible causa por la que las dos ranas
llegan a caer en elrecipiente con nata?
3.- ¿Con que se compara a “esa masa espesa” en la que
se hunden las ranas?
4.- La rana que se salvó, ¿sabía que la leche acabaría
convirtiéndose en mantequilla?
5.- ¿Qué hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen
pataleado las dos juntas?
6.- Aquí tienes 4 frases célebres
sobre la perseverancia. Elige una para ti y coméntala oralmente en la clase
(prepara antes en un papel tus argumentos)
a) "Caer está permitido. ¡Levantarse es obligatorio!." Proverbio ruso
b)
"Sólo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario
c)
"Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d)
"El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la
herradura."
Miguel de
Unamuno
7.- ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el
texto?
8.- ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?
9.- ¿Con qué rana estás más de acuerdo? ¿Por qué?
10.- ¿Qué actitud habrías adoptado tú? ¿Por qué?
DÉJAME QUE TE CUENTE… Jorge Bucay.
Antes de
comenzar la lectura:
1.- ¿Podríamos comparar la
vida con la subida de una escalera?
2.- Los escalones, ¿pueden
ser los problemas que nos presenta la vida?
3.- ¿Los escalones se suben
sentándose en ellos?
LAS ESCALERAS
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan muy
incomodas. La posición natural consiste en mantenerte de pie, los brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza
levantada aunque no tanto que los ojos dejen ver los
escalones que están por encima del que pisas, y respirando lenta y
regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del
cuerpo situada abajo a la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y
que cabe
exactamente en el escalón. Puesta en el peldaño dicha parte,
que llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (también llamada pie,
pero que no debe confundirse con el pie que antes habíamos subido) y,
llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarlo en el segundo
escalón, con lo cual en éste descansará el pie.
Los primeros escalones son siempre los más difíciles. La coincidencia
de nombres entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente
de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.
Llegado en esta forma al segundo escalón, basta repetir losmovimientos
hasta encontrarse con el final de la escalera.
(Julio Cortázar)
Comprueba si has
comprendido:
LAS ESCALERAS
1.- ¿Cómo se suben unas escaleras? ¿Por qué no debe hacerse
de otro modo?
2.- ¿Cuál debe ser la postura de nuestro cuerpo al subir?
3.- ¿Cómo describe “el pie” en el texto?
4.- ¿Qué debes hacer tras llegar al segundo escalón?
5.- ¿Qué pretende el autor con este texto? ¿Qué nos está
explicando?
6.- ¿Por qué crees que la coincidencia entre “el pie” y “el
pie” hace difícil la explicación?
7.- ¿Crees que es necesario recibir indicaciones para subir
una escalera?
¿Por qué?
8.- ¿Por qué “los primeros escalones son siempre los más
difíciles”?
9.- En la frase “Cuídese especialmente de no levantar al
mismo tiempo el pie
y el pie”, ¿qué diferencia hay entre un pie y otro? Añade un
calificativo tanto aun pie como a otro para que sea más fácil diferenciarlos.
10.- ¿Qué piensas de la lectura? ¿Te ha sorprendido? ¿Te ha
gustado? ¿Por qué?
La fábula es un texto literario, un relato breve y ficticio. Puede estar escrito en prosa o verso. En ocasiones tiene una moraleja final. Los personajes pueden ser personas, animales u otros seres, habitualmente personificados.
Características
El género.- Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.
La brevedad.-Suelen ser historias breves
La presencia de elementos esenciales de la narración.- Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fábulas, como los cuentos populares, no se sitúan en una época concreta. Son intemporales.
Una estructura sencilla.- El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de una situación inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja. Esta estructura también se denomina: presentación, nudo y desenlace. No siempre aparece la moraleja, a veces no está. Lo habitual es que figure al final de la fábula pero en ocasiones estará al principio.
Los personajes.-Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.
Los temas.- Los vicios y defectos son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira…).
La intención.- Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.
La moraleja.- La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La más corriente es el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.
FIGURAS LITERARIAS
Son los recursos que permiten a los escritores, no solo expresarse con corrección sino además, expresar ideas de manera más agradable y más sugerente.
La personificación es una figura literaria que consiste en atribuir características de seres humanos a seres inanimados o animales. Esta es muy usada en la fábula ALGUNOS AUTORES
Fábula: La increíble Estrellita del mar
La increíble Estrellita del mar
Estrellita del mar era muy bella, por dentro y por fuera. Todos los demás habitantes del océano eran testigos de dicha belleza, y se lo hacían saber casi cada día al cruzarse con ella. Era muy admirada y querida bajo el fondo del mar y, sin embargo, Estrellita estaba triste.
Cuando salía a la superficie del mar, Estrellita contemplaba el cielo y envidiaba el brillo y la luminosidad de aquellas estrellas. Compartían nombre, pero Estrellita se sentía mucho más fea e inferior que ellas. Cada vez que se asomaba por fuera del mar, y también cuando no, deseaba con fuerza convertirse en una de aquellas estrellas brillantes y luminosas del firmamento. Y a veces era tan fuerte el deseo, que la comía por dentro.
Un pez amigo suyo, que observaba su desdicha, le dijo:
Estrellita, no tienes nada que envidiar a tus hermanas del cielo, porque tu belleza es tan brillante o más que la de ellas. Tú eres valiosa por fuera y por dentro.
Estrellita, aunque agradecida por las palabras de su amigo, no se convenció, y continuó triste soñando ser de otra forma. Suspiraba noche tras noche y se recreaba en su tristeza contemplando el cielo, cada vez un poquito más triste.
Hasta que un día, Estrellita soñó que era una estrella del Universo, esa con la que tantas veces había soñado. Pero el mar se veía entonces muy lejos, y sus amigos quedaban atrás, no pudiendo ni siquiera saludarlos. También estaba lejos del resto de estrellas del cielo, a pesar de que desde el agua parecían amontonarse y estar todas muy unidas. Y no se sintió dichosa allí en el cielo.
FÁBULA: LA LIEBRE Y EL VIOLÍN
Hubo una vez una liebre que vivía en un bosque y que disfrutaba enormemente con todo aquello que la rodeaba. Aquella liebre sabía disfrutar de la vida, y cosas tan sencillas como mirar los elementos de la naturaleza o al resto de animales del bosque, la colmaba de felicidad.
Aquella liebre encontró, en una ocasión, un viejo violín abandonado en una de tantas excursiones que realizaba para explorar cada uno de los rincones del bosque. No dudó en toquetear sus cuerdas como podía, en busca del atractivo de aquel instrumento, y en busca también de pasar un rato divertido más.
La liebre aprendía muy rápido, y tanto gusto le cogió a tocar el violín, que día y noche procuraba distraerse con su música. Pero aquella música no era miel para todos los habitantes del bosque que, cansados de escuchar sus recitales a todas horas, comenzaban a sentirse incómodos con la actitud de su amiga la liebre.
¡Vamos liebre! Deja de tocar ya un poco ese violín, y acompáñanos a buscar provisiones para el invierno, que ya está cerca. – Dijo una vecina.
Pero la liebre no hacía caso a nadie, tan entusiasmada como estaba con su violín, y continuó tocando aquellas viejas cuerdas sin parar. La liebre buscaba aprender a tocar bien el instrumento, porque le encantaba superarse a sí misma y aprender cosas nuevas, pero tanto se cegó con aquel violín que no supo darse cuenta de que el invierno ya estaba llegando.
Cuando por fin llegó, la liebre se dio cuenta de que no iba a tener nada que comer porque no había recolectado nada para hacerlo, y tuvo que ir a casa de sus vecinas a pedir alimentos. Afortunadamente, la liebre seguía siendo querida por todos sus vecinos del bosque y no dudaron en darle cuanto necesitaba, pero ella comprendió con aquello que no había obrado con responsabilidad y que había sido muy egoísta. Entonces, para corresponder a todas aquellas buenas amistades, la liebre (que ya dominaba el violín como el mejor de los músicos de tanto que había practicado) no dudó en dedicarles preciosas canciones a todos en señal de gratitud.
¡Qué rápido pasó aquel invierno y qué bien lo pasaron todos!
